Equitat.org reclama que la incidència amb PISA 2025 no serveixi per ajornar les reformes educatives
L’entitat demana prioritzar la primària, reforçar els centres de més complexitat i ampliar les places d’FP i les beques
- La reivindicació: La fundació adverteix que no pot usarse la impossibilitat de comparar resultats PISA 2025 com a «excusa» per parar les reformes educatives necessàries, ja que els problemes del sistema estan «àmpliament diagnosticats».
- L'alerta: Mònica Nadal (directora de recerca) critica que és «greu» trencar la sèrie històrica de PISA, però insisteix que hi ha un «deute històric» acumulat en l'educació que no pot esperar més.
- Les prioritats: Equitat.org planteja prioritzar la primària, reforçar recursos als centres complexos i ampliar places de formació professional i beques per retenir estudiants após l'ESO.
- Els números: Catalunya ha registrat resultats negatius en PISA, PIRLS i TIMSS des del 2022, mentre la taxa de graduació a l'ESO ha caigut fins al 87%.
La fundació Equitat.org ha reclamat aquest dijous que la impossibilitat de comparar els resultats de Catalunya a les proves PISA 2025 amb els d’altres territoris o amb edicions anteriors no serveixi d'"excusa" per ajornar les reformes que considera necessàries en el sistema educatiu. A les portes del nou curs, l’entitat sosté que els principals problemes de l’educació catalana estan “àmpliament diagnosticats” i defensa que ara cal passar “del diagnòstic a les prioritats i a l’acció”. Entre altres mesures, planteja prioritzar l’etapa de primària, destinar més recursos als centres amb més complexitat i augmentar les places d’FP i les beques.
La directora de recerca d’Equitat.org, Mònica Nadal, adverteix en un comunicat que, després de “molts anys d’inacció” en alguns dels principals reptes educatius, s’ha acumulat un “deute històric amb l’escola” que considera difícil de revertir. “Aquest curs és ja inajornable superar la paràlisi en àmbits fonamentals per a la millora educativa”, afirma.
L’entitat també lamenta la incidència que impedirà utilitzar els resultats catalans de PISA 2025 per fer comparacions amb altres territoris i amb les edicions anteriors. Segons Nadal, és “greu, inaudit i una mala notícia” que es trenqui una sèrie històrica que permetia observar l’evolució dels aprenentatges dels alumnes catalans tant respecte d’altres països com respecte de Catalunya mateixa.
Tot i això, Equitat.org considera que aquesta situació no hauria de frenar les polítiques educatives. “Els problemes del sistema educatiu estan àmpliament diagnosticats i hi ha un consens ampli en la comunitat educativa en les reformes que caldria impulsar. No tenir PISA no pot ser una excusa”, ha defensat Nadal.
La fundació recorda que des del 2022 Catalunya ha registrat resultats que qualifica de negatius tant a PISA com a les proves de competències bàsiques, PIRLS i TIMSS, i assenyala que durant aquest període també s’han elaborat dos informes d’experts i dos Anuaris de l’Educació a Catalunya amb la participació de més de 120 experts i professionals. Segons l’entitat, malgrat aquest diagnòstic, no s’ha impulsat cap “gran política de reparació de resultats i de millora equitativa del sistema”.
Equitat.org considera “imprescindible” recuperar una participació fiable de Catalunya en les pròximes edicions de PISA, però insisteix que és encara més important evitar que la incidència d’aquest any paralitzi les reformes.
En aquest sentit, l’Anuari de l’Educació a Catalunya 2026, presentat per l’entitat el juny passat, conclou que els mals resultats i les desigualtats en les trajectòries educatives s’han “cronificat” durant els darrers cinc anys. El document aposta per centrar esforços en la primària, etapa en què es construeixen els fonaments de l’aprenentatge en matemàtiques, comprensió lectora i anglès; reforçar els recursos dels centres amb més complexitat, i ampliar les places de formació professional i les beques perquè més joves continuïn estudiant després de l’ESO.
Jornades sobre el futur de l’educació
Coincidint amb l’inici de curs, Equitat.org també ha anunciat que organitzarà els dies 16 i 17 de setembre les jornades ‘Reivindiquem l’educació. On som, d’on venim i com ens recuperem’, que reuniran docents, famílies, investigadors i experts en polítiques públiques per debatre les prioritats del sistema educatiu català.
Les jornades comptaran, entre altres participants, amb l’experta nord-americana en educació Linda Darling-Hammond, així com amb representants de l’àmbit docent, de la recerca, de les administracions públiques i de la societat civil.
L’entitat situa la trobada en un context que considera especialment delicat per la caiguda dels resultats educatius i l’estancament de les trajectòries formatives. També destaca la reducció de la taxa de graduació a l’ESO fins al 87% i considera que la incidència amb les proves PISA ha contribuït a afeblir la confiança en el sistema educatiu.